Secondo il Ministro “Abbiamo dati ancora preoccupanti sugli edifici scolastici. Vuol dire che in questi anni non è stato fatto abbastanza. Sono stati stanziati soldi, ma senza mettere mano a quelle procedure farraginose che impediscono di far arrivare in fretta le risorse agli Enti locali proprietari degli edifici scolastici. È un problema che stiamo risolvendo con norme che semplificheranno le procedure e velocizzeranno la spesa”.
Quasi 40.000 edifici saranno ‘fotografati’ attraverso il sistema COSMO-Skymed “che è in grado di misurare lo spostamento degli immobili al decimo di millimetro. Le informazioni che otterremo dai satelliti ASI saranno trasmesse al CNR, che ha le risorse umane e strumentali per elaborarle e darci un quadro dettagliato dei nostri edifici scolastici. Potremo così far partire verifiche e segnalazioni. Accelerando i tempi dei controlli e dei conseguenti interventi di adeguamento. In un mese e mezzo avremo già i primissimi dati”
Il Sole 24ore riporta anche l’intento del ministro di sbloccare i quasi 7 miliardi a disposizione per l’edilizia scolastica, eredità degli interventi programmati dai precedenti governi che avevano messo in campo 9,5 miliardi di cui 5 miliardi sono stai già effettivamente spesi da Comuni, Province e Città Metropolitane per interventi di messa in sicurezza e realizzazione delle scuole (12.415 Interventi su 8.114 edifici – vedi fonte ItaliaSicura) e ai quali si aggiungerebbero 2,9 miliardi dalla scorsa legge di Bilancio. Il Ministro potrebbe sbloccarne già 3 nelle prossime settimane.
In base ai dati di italiaSicura negli ultimi anni sono stati edificati oltre 300 nuovi edifici scolastici in tutta Italia e le task force edilizia scolastica hanno monitorato sul campo oltre 2.100 interventi in 15 regioni su un patrimonio di immobili appartenenti a Comuni e Provincie che si aggira intorno a 42.500 edifici, di cui 22.00 costruiti prima degli anni ’70, il 38%privi del certificato di collaudo statico ed il 50% privo del certificato di agibilità/abitabilità e prevenzione incendi.
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